《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確把創(chuàng)設(shè)與教育向適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒園提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。作為幼兒園教育的原則之一這對促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，具有重要意義。

幼兒的發(fā)展是遺傳因素與環(huán)境相互作用的結(jié)果。遺傳因素決定發(fā)展的限變，環(huán)境決定在這個(gè)限度內(nèi)可能發(fā)展到什么程度，為幼兒提供最佳的教育環(huán)境目的是為了使幼兒在可能的范圍內(nèi)獲得最好的發(fā)展。教育環(huán)境是由多方面組成的。為幼兒提供一個(gè)有序的環(huán)境是我們幼兒工作者勢在必行的。

首先，為幼兒提供一個(gè)真實(shí)的有序的游戲活動(dòng)空間。

(1)游戲活動(dòng)的趣味性、自主性。它可以給幼兒帶來無限的歡樂和身心的滿足。[p5]

孩子們十分喜歡玩游戲，《綱要》中指出，“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”因此引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，幼兒在這段時(shí)間里可以按照自己的興趣和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。例如：在“娃娃家”為幼兒園提供自制的小水杯，小水壺，冰箱，電腦等物品。幼兒可以進(jìn)行真實(shí)而有趣的情景表演。在積塑區(qū)(建構(gòu)區(qū))為幼兒提供自制的汽車，花壇，人行道，樹木等引導(dǎo)幼兒按序拜訪，既了解了基本的交通規(guī)則，又培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

(2)為幼兒提供充足的游戲材料。游戲材料是促進(jìn)幼兒開展游戲活動(dòng)的重要條件。幼兒需要的游戲材料大致分兩大類。一是專門化玩具，即表演，智力，建構(gòu)，科學(xué)，形象等玩具。另一類是非專門化玩具，即供幼兒自制玩具或作替代物用的廢舊物品，如各種毛絨，酸奶瓶，礦泉水瓶，紙盒，木棍，彩紙屑等。教師根據(jù)本版幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行投放，使幼兒有充分選擇的機(jī)會(huì)。

(3)為幼兒提供充足的游戲場地。場地是幼兒開展活動(dòng)的必需的空間條件。理想的場地應(yīng)該是寬敞的，安全的，是幼兒可以按照個(gè)人的意愿自由活動(dòng)。另外，游戲場地即區(qū)域就應(yīng)該動(dòng)靜分開。例如：構(gòu)建區(qū)表演區(qū)屬于調(diào)動(dòng)幼兒情緒，比較活躍的區(qū)域就放在一起。美工區(qū)，圖書區(qū)相鄰，因?yàn)樗鼈冃枰�幼兒安靜閱讀，操作，必須保證互不影響。另外還有娃娃宗，益智區(qū)，它們都應(yīng)投入到合適的位置。在寬敞的游戲場地上孩子們搭建自己設(shè)計(jì)的高樓，大廈，高速公路，立交橋，載歌載舞，扭秧歌，做律動(dòng)，那高興勁甭提了。

其次，培養(yǎng)幼兒的自主性，紀(jì)律性

《綱要》中指出，教師應(yīng)“根據(jù)本版幼兒的實(shí)際情況制定班級教育計(jì)劃，靈活地實(shí)施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)，活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，使每個(gè)幼兒都能獲得不同的發(fā)展。”幼兒使教育活動(dòng)的主體，教師起主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該做到：

(1) 給幼兒自由選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

在區(qū)域活動(dòng)中提供豐富有趣的游戲材料使得幼兒可以隨意選擇自己喜歡的區(qū)域，教師巡回指導(dǎo)。而且我們可以在每個(gè)區(qū)域內(nèi)投放一個(gè)標(biāo)志物，六個(gè)區(qū)域六個(gè)標(biāo)志，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)選擇自己喜歡的區(qū)域時(shí)就戴上該區(qū)域的標(biāo)志物，既體現(xiàn)了活動(dòng)的次序感又為幼兒提供了自由選擇的機(jī)會(huì)。

(2) 培養(yǎng)幼兒良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒園生活是集體生活，沒有良好的常規(guī)，班級就是一盤散沙，混亂的場面甚至?xí)�引起事故的發(fā)生，因此，從幼兒入園的第一天開始，我們就有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，如飯前便后要洗手，正確地擦嘴，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，午睡，學(xué)習(xí)自己穿衣褲，認(rèn)真聽講等等。雖然剛開始實(shí)行起來很難，很累，但是孩子是天才，每天堅(jiān)持做下去，在老師認(rèn)真要求下孩子們漸漸地有了明顯的進(jìn)步。