在外人看來是網癮，可是A的內心卻有著極大的愛與責任。只是他選擇的方式是不成熟的而且滿是風險。幾次咨詢后，A放棄了網游，專心于高考，終于在高中發揮出自己的真實水平，走了所自己滿意的高校。他說，以后就有更多發揮自己的機會了。

B是初三學生。進入初中時班級成績名列前茅，初二時中等，初三則成為班級困難生。老師與家長都說B聰明，但就是不務正業。好不容易被帶進咨詢室，B像徐庶進曹營，任憑父親說他好說他壞，自是一言不發，雖然內心早已充滿憤怒而面色赤紅。

“打網游一定有自己的苦衷，但是似乎沒有人能理解”。B被我這一句溫情的話，打開了情感的閘門，淚水忍不住流了下來，然后道出了自己的心聲。

B說，上大學不就是為了找個工作嗎?可是如今大學畢業即失業。時代早已是數據和網絡的時代了，網游是一個新的職業，是年輕人的天下。網游做得好，可以做職業選手，可以做游戲講解員，也可以自己開發新的游戲。而且目前這個行業待遇優厚。所以，他想早早地開辟屬于自己的新天地。

看得出，B是個有主見而且能夠為自己的理想付出代價的年輕人，雖然他的想法難免偏頗。可是，他的父母并不能跟上他的思想。學校也跟不上。他們都還停留在不讀書不上大學就沒有出路的框架里。于是，周圍沒有力量支持B，相反，都要想方設法給他施加壓力。想法中好的部分得不到支持，于是，B就產生對抗，因而成了問題學生、困難學生。B勢單力薄，只好鋌而走險，不惜以輟學外出流浪來實現自己的理想。

在被咨詢師所理解和接納的氛圍中，B漸漸認識到自己有主見有果敢，但也過于激進冒險。最后承諾說要讀技校，走一條即能夠實現自己理想又能減少風險的穩妥路子。